Rabu, 23 Juli 2014

UNIT VI MORPHOPHONEMICS


A.  What is Morphophonemics?
Morphophonemics is a branch of linguistics dealing with various kinds of morphophonemic changes. Morphophonemic changes are phonemic changes when two or more morphemes are combined into a single word.
     In English there are ten types of morphophonemic changes. Each of them is described briefly as follows:

B. Kinds of Morphophonemic Changes
1.    Loss of phoneme
One or more phonemes that are present in the normal allomorph may be missing in another allomorph.
Examples:
{in-} -> /i-/ in irregular, illegal.
{-Z2} -> /-0/ in students’, pianists’.

2.    Addition of phoneme
One phoneme which is not present in the normal allomorph may be added to another allomorph.
           Examples:
a.     The phoneme /-n-/ is added to the normal form of {solemn} pronounced /solem/ in solemnize.
b.    The phoneme /-g-/ is added to the normal form of {long} in {longer} and {longest}.

3.    Consonant change
A consonant changes to another consonant. A very common type of consonant change is voicing, a voiceless consonant changes to a voiced consonant.
Examples:
a.     The phoneme /-0/ is changed into /-th-/ in {paths}
b.    The phoneme /-s-/ is changed to /-z-/ in {resist}. 

4.    Assimilation: A phonemic change which takes place when two morphemes are combined   results in neighbouring phonemes becoming more like each other.
     Examples:
a.     The negative prefix {in-} becomes /im-/ in impossible, imbalance.
b.    The prefix {en-} becomes /em-/ in empower, embitter.

5.    Dissimilation: The dissimilation takes place when two morphemes are combined results in neighbouring phonemes becoming less like each other.
Examples:
The negative prefix {in-} becomes /ig-/ in ignoble, ignominious

6. Synthesis: It is the fusion of two consonants into a single new phoneme.
Examples:
a.     /-t-/ + /-y-/ becomes /-e/ in nature
b.    /-s-/  + /-y-/ becomes /-s-/ in pressure

7. Change of syllabic vowel or diphthong
It is the substitution of another syllabic vowel or diphthong for the one which appears in the normal allomorph.
Examples:
a.     /-e-/ à /-ou-/  in swell becomes swollen.
b.    /-iy-/  -> /-e-/  in please becomes pleasant.

8. Stress shift: It usually happens when a certain affix is added  
      to a word.
    Examples: 
a.     Syntax à syntactic
b.    Linguist à linguistic

9. Gradation: When the process of derivation involves a stress shift; it usually also involves certain types of vowel change.   
 Examples: instrument   à instrumental
                    Refer             à reference

10. Suppletion: It is the occurance of an allomorph completely different in its phonemic structure from the normal form.
Examples: ox + {-Z1} à  oxen
                   Go + {-D1} à went.


Teaching Listening

Before planning the lessons for listening classroom instruction, it is important to discuss several types of spoken language. Nunan (1991) suggested a diagram to differenciate types of oral language as follows;



1.    Monologue
In monologue the listener does not require to respond to  message. It is also called an informational listening. This is where information is communicated to the listener. Monologue can be planned such as speech, news report, weather forecast or other prewritten material or unplanned such as description of something, emergency announcement etc. Monologues are example of one way communication. The speaker usually uses spoken language for any length of time, as in speeches, lectures, news etc. The stream of the speech will go on whether or not the listeners comprehend.

2.    Dialogue


Dialogue involves two or more speakers and can be subdivided into those which exchange expressions that promote social relationship (interpersonal) and those which purpose is to convey propositional or factual information (transactional). Both types of dialogues can be between or among familiar people or unfamiliar.

read more in this site

Minggu, 20 Juli 2014

Teaching Reading

In teaching practices, we should have clear cut dividing line between good readers against the poor ones. This is very essential to have realization that actually the ultimate goal of our teaching process is to move students forward into better condition of their reading ability baseline. There are a number of differences between strategic readers and poor readers during all phases of the reading process.

Sabtu, 19 Juli 2014

Teaching Speaking

Speaking is one of the four language skills. If students want to speak English fluently, as Harmer says  [2oo7 ]    they have to be able to pronounce correctly. In addition, they need to master intonation, conversation, either  transactional or interpersonal  conversation. Transactional function has its main purpose  conveying information and facilitating the exchange of goods and service, whereas the interpersonal function is all about maintaining and sustaining  good relations between people. Speaking is called productive skill because  when we speak we produce the language.

in my blog I will share to you how to teach speaking well.
https://app.box.com/files/0/f/0/1/f_19157614491

Jumat, 18 Juli 2014

How To Teach Writing

“…writing will be used as a generic term to refer to all the various activities that involves transferring thought through paper. Writing that focuses primarily on the conventions of language form , i.e. grammatical or lexical structures, will be termed transcription. The term composition will refers to the skills involved in effectively developing and communicating an idea or making a point.”
(Dvorak quoted in Lee & Vanpatten, 1995, p. 214)
  
What have you written in your language in the past week?


Maybe you have not written anything in the past week! It is true that we do not write very much these days. But possibly you have written a shopping list, a postcard, a birthday card, some emails, your diary, or maybe a story. If you are studying, perhaps you  written an essay. All   of these examples of written text types.  You can see from this list that text types involve different kinds of writing, e.g. single words only, short sentences or long sentences, paragraphs, special layouts , etc  that show  different ways of ordering information. When we learn to write , we need to learn how to deal with these different features.   

now I would like to share about teaching writing more in this link.

Kamis, 17 Juli 2014

Students Worksheet

Lembar Kerja Siswa atau Students Worksheet adalah lembaran yang berisi tugas yang harus dikerjakan oleh peserta didik. Students Worksheet biasanya berupa petunjuk, langkah untuk menyelesaikan suatu tugas, suatu tugas yang diperintahkan dalam lembar kegiatan harus jelas kompetensi dasar yang akan dicapainya.(Depdiknas; 2004;18). Trianto (2008 :148) mendefinisikan bahwa Lembar Kerja Siswa adalah panduan siswa yang digunakan untuk melakukan kegiatan penyelidikan dan pemecahan masalah.
Menurut pengertian di atas maka Students Worksheet berwujud lembaran berisi tugas-tugas guru kepada siswa yang disesuaikan dengan kompetensi dasar dan dengan tujuan pembelajaran yang ingin dicapai. Atau dapat dikatakan juga bahwa Students Worksheet adalah panduan kerja siswa untuk mempermudah siswa dalam pelaksanaan kegiatan pembelajaran.

Tujuan Students Worksheet
  • Mengaktifkan siswa dalam proses kegiatan pembelajaran.
  • Membantu siswa mengembangkan konsep.
  • Melatih siswa untuk menemukan dan mengembangkan ketrampilan proses.
  • Sebagai pedoman guru dan siswa dalam melaksanakan proses kegiatan pembelajaran.
  • Membantu siswa dalam memperoleh informasi tentang konsep yang dipelajari melalui proses kegiatan pembelajaran secara sistematis.
  • Membantu siswa dalam memperoleh catatan materi yang dipelajari melalui kegiatan pembelajaran (Achmadi:1996:35)

Kegunaan Students Worksheet
  • Memberikan pengalaman kongkret bagi siswa.
  • Membantu variasi belajar.
  • Membangkitkan minat siswa.
  • Meningkatkan retensi belajar mengajar.
  • Memanfaatkan waktu secara efektif dan efisien (Hadi Sukamto, 1992/1993:2)

Syarat-syarat Menyusun 
Agar LKS tepat dan akurat, maka harus dipenuhi syarat-syarat sebagai berikut:
Susunan Kalimat dan kata-kata diutamakan:
  • Sederhana dan mudah dimengerti.
  • Singkat dan jelas.
  • Istilah baru hendaknya diperkenalkan terlebih dahulu.

Gambar dan ilustrasi hendaknya dapat:
  • Membantu siswa memahami materi.
  • Menunjukkan cara dalam menyusun sebuah pengertian.
  • Membantu siswa berpikir kritis.
  • Menentukan Variabel yang akan dipecahkan dalam kegiatan pembelajaran.

Tata letak hendaknya:
  • Membantu siswa memahami materi dengan menunjukkan urutan kegiatan secara logis dan sistematis.
  • Menunjukkan bagian-bagian yang sudah diikuti dari awal hingga akhir.
  • Desain harus menarik. (Depdikbud, 1996/1997:25-26).

Prosedur penyusunan Students Worksheet
  • Menentukan kompetensi dasar, indikator dan tujuan pembelajaran untuk dimodifikasi ke bentuk pembelajaran dengan Students Worksheet.
  • Menentukan ketrampilan proses terhadap kompetensi dasar dan tujuan pembelajaran.
  • Menentukan kegiatan yang harus dilakukan siswa sesuai dengan kompetensi dasar indikator dan tujuan pembelajaran.
  • Menentukan alat, bahan dan sumber belajar.
  • Menemukan perolehan hasil sesuai tujuan pembelajaran


 berikut ini saya berikan contoh lembar kerja siswa.

Selasa, 15 Juli 2014

contoh model RPP kurikulum 2013

Salah satu hal terpenting dalam proses belajar mengajar yang harus dimiliki oleg guru yaitu rencana pelaksanaan pembelarajan yang sering kita kenal dengan RPP. Rpp adalah rencana yang menggambarkan prosedur dan  pengorganisasian  pembelajaran  untuk  mencapai  satu  kompetensi  dasar  yang  ditetapkan  dalam  Standar  Isi  dan  dijabarkan  dalam  silabus. RPP  harus  berupa  kegiatan  konkret   sehingga dalam  penyusunan  RPP menjadi satu hal yang sangat penting, bahwa  kegiatan  pembelajaran  harus  diarahkan  agar  berfokus  pada  peserta  didik, sedangkan  guru  berperan  sebagai  pendamping,  fasilitator.  Artinya,  ketika  guru  memilih pendekatan,  metode,  materi,  pengalaman  belajar,  interaksi  belajar  mengajar  harus memungkinkan  peserta  didik  berinteraksi  dan  aktif,  sedang  guru  memfasilitasi  dan mendampinginya.
Pembentukan RPP memiliki tujuan diantaranya adalah:  Memberikan landasan pokok bagi guru dan siswa dalam mencapai kompetensi dasar dan indicator.  Memberi gambaran mengenai acuan kerja jangka pendek. Karena disusun dengan menggunakan pendekatan sistem, memberi pengaruh terhadap pengembangan individu siswa.   Karena dirancang secara matang sebelum pembelajaran, berakibat terhadap nurturant effect.
Komponen-komponen yang wajib ada dalam sebuah RPP yaitu adanya tujuan pembelajaran, materi pembelajaran, metode pembelajaran, sumber belajar dan penilaian hasil belajar.
Berdasarkan komponen diatas maka cara penyusunannya juga tidak boleh sembarangan. Ada beberapa cara untuk membuat RPP yang benar yaitu: mengisi kolom identitas ; Menentukan alokasi waktu yang dibutuhkan untuk pertemuan yang telah ditetapkan;  Menentukan SK, KD, dan Indikator yang akan digunakan ( terdapat pada silabus yang telah disusun);  Merumuskan tujuan pembelajaran berdasarkan SK, KD, dan Indikator yang telah ditentukan  (Lebih rinci dari KD dan Indikator, pada saat-saat tertentu rumusan indikator sama dengan tujuan pembelajaran,  karena indikator sudah sangat rinci sehingga tidak dapat dijabarkan lagi.); Mengidentifikasi materi ajar berdasarkan materi pokok/ pembelajaran yang terdapat dalam silabus. Materi ajar merupakan uraian dari materi pokok/pembelajaran ; Menentukan metode pembelajaran yang akan digunakan ; Merumuskan langkah-langkah pembelajaran yang terdiri dari kegiatan awal, inti, dan akhirMenentukan alat/bahan/ sumber belajar yang digunakan ; Menyusun kriteria penilaian, lembar pengamatan, contoh soal, teknik penskoran, dll .
Berikut adalah contoh RPP SMP kurikulum 2013.



Rabu, 02 Juli 2014

Pak Polantas - Sobari & Alex

Dari kejauhan, lampu lalu-lintas di perempatan masih menyala hijau. Alex segera menekan pedal gas mobilnya. Ia tak mau terlambat. Apalagi ia tahu perempatan di situ cukup padat, sehingga lampu merah biasanya menyala cukup lama. 

Kebetulan jalan di depannya agak lengang. Lampu berganti kuning. Hati Alex berdebar berharap semoga ia bisa melewatinya segera. Tiga meter menjelang garis jalan, lampu merah menyala. Alex bimbang, haruskah ia berhenti atau terus saja. “Ah, aku tak punya kesempatan untuk menginjak rem mendadak,” pikirnya sambil terus melaju.
Priiiiit.!!

Di seberang jalan seorang Polantas melambaikan tangan memintanya berhenti. Alex menepikan mobilnya agak menjauh sambil mengumpat dalam hati. Dari kaca spion ia melihat siapa polisi itu. Wajahnya tak terlalu asing.

Hey, itu khan Sobari, teman sekelasku semasa SMA dulu. Hati Alex agak lega. Ia melompat keluar sambil melambaikan tangannya.
“Hai, Sob. Senang sekali ketemu kamu lagi!” sapa Alex.
“Hai, Lex,” jawab Polantas itu tanpa senyum.
“Duh, sepertinya aku kena Tilang nih? Aku memang agak buru-buru. Isteriku sedang menunggu di rumah.”
“Oh ya?”.

Tampaknya Sobari agak ragu. Nah, bagus kalau begitu.
“Sob, hari ini isteriku ulang tahun. Ia dan anak-anakku sudah menyiapkan segala sesuatunya. Tentu aku tidak boleh terlambat, dong.”
“Saya mengerti. Tapi, sebenarnya kami sering memperhatikanmu melintasi lampu merah di persimpangan ini.”

Oooo, sepertinya tidak sesuai dengan harapan. Alex harus ganti strategi.
“Jadi, kamu mau menilangku? Sungguh, tadi aku tidak melewati lampu merah. Sewaktu aku lewat lampu kuning masih menyala.”
Aha, terkadang berdusta sedikit bisa memperlancar keadaan.
“Ayo dong Lex. Kami melihatnya dengan jelas. Tolong keluarkan SIM dan STNK-mu.”

Dengan ketus Alex menyerahkan SIM dan STNK, lalu masuk ke dalam mobil dan menutup kaca jendelanya.
Sementara Sobari menulis sesuatu di buku Tilangnya. Beberapa saat kemudian Sobari mengetuk kaca jendela mobil Alex. Alex memandangi wajah Sobari dengan penuh kecewa.

Dibukanya kaca jendela itu sedikit. Ah, lima senti sudah cukup untuk memasukkan surat Tilang. Tanpa berkata-kata apapun, Sobari kembali ke posnya.

Alex mengambil surat Tilang yang diselipkan Sobari di sela-sela kaca jendela mobilnya. Tapi, hei apa ini. Ternyata SIM dan STNK-nya dikembalikan bersama sebuah kertas berisi catatan.

Kenapa ia tidak menilangku. Lalu catatan ini apa? Semacam guyonan atau apa? Buru-buru Alex membuka dan membaca catatan yang berisi tulisan tangan Sobari.

“Halo Alex, tahukah kamu Lex, aku dulu punya seorang anak perempuan. Sayang sekali, ia meninggal tertabrak pengemudi yang ngebut menerobos lampu merah. Pengemudi itu dihukum penjara selama 3 tahun. Begitu bebas, ia bisa bertemu dan memeluk anak-anaknya lagi. Sedangkan anak kami satu-satunya sudah tiada. Kami masih terus berusaha dan berharap agar Tuhan berkenan mengkaruniai seorang anak lagi agar bisa kami peluk. Ribuan kali kami mencoba memaafkan pengemudi itu. Betapa sulitnya. Begitu juga kali ini. Maafkan aku Lex. Doakan agar permohonan kami terkabulkan. Berhati-hatilah mengemudi. (Salam, Sobari)”.

Alex terhenyak. Ia segera keluar dari kendaraan mencari Sobari. Tapi, Sobari sudah meninggalkan pos jaganya entah ke mana. Sepanjang jalan pulang ia mengemudikan mobilnya sangat perlahan dengan hati tak menentu sambil berharap kesalahannya dimaafkan.

--

Tak selamanya pengertian kita harus sama dengan pengertian orang lain. Bisa jadi suka kita tak lebih dari duka orang lain. Hidup ini sangat berharga, jalanilah dengan penuh hati-hati.

http://griyagawe.com/2014/07/03/catatan-kecil-dari-pak-polantas/